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      池州職業技術學院:分崗強能 因材施教

      發布時間:2022-06-08 作者:方夢宇 朱春友 來源:中國教育新聞網

      近日,安徽省內的華藝生態園林、新瑞鵬等多家涉農行業知名上市公司和數十家企業代表人員來到池州職業技術學院,參加該校的2020級崗位實習合作洽談會?,F場呈現出“一生難求”的喜人局面。

      “我們由衷歡迎該校學生,他們到崗前就熟悉每個崗位的工作內容和流程,為企業節省了時間和成本?!比A藝生態園林股份有限公司行政中心主任方歡表示,企業很喜歡招收學校農林專業群的學生,他們到崗后成長非???,而且流失率也比其他學校要低得多。在公司管理層中有一成來自該校,“值得一提的是,能憑??茖W歷躋身于皆為本碩博組成的設計團隊的,也只有該校畢業生”。

      據悉,為解決職業院校普遍存在的崗位鏈與課程鏈脫節、課程標準與工作標準有落差、教學過程與工作過程無關聯等問題,池州職業技術學院從2008年開始在農林類專業群中實踐第四學期校內擬崗循環教學,將崗位核心課程和崗位實戰能力放在突出重要位置,改變學科體系、課程內容、課程名稱、課程目標及教學模式,大力培養學生具備適應職業變化能力。十多年的探索,在培養實用人才方面取得了明顯效果。

      “企業需要什么樣的技能,我們就培養學生具備什么樣的技能。通過校企組成的專業建設委員會的研究、論證和實踐探索,將行業、企業中崗位群對應的技能要求作為專業群的核心技能目標,對接新技術、新工藝,實施崗位技能課程化改造,構建崗位化的課程體系,確立‘精一崗、通兩崗’的專業人才培養方案?!眻@林專業群負責人戴啟培說。

      “滿足學生個性化需求,提升學生崗位技能水平,是我們依據生源結構和就業市場發生巨大變化而實施的重大改革。前3個學期我們按專業大類開展共基礎、厚素質的崗位認知學習,在第4學期學生可自主選擇2—3個崗位作為其重點學習的目標?!眲游镝t學專業群負責人吳俊就專業選擇作了補充介紹,“例如,楊正同學選的3個崗位分別是動物醫學專業、寵物養護與馴導專業、動物防疫與檢疫專業的核心技能目標。把興趣相同、目標一致的學生放在一起,模擬真實工作崗位開展實訓教學,依次輪換?!?/p>

      記者來到造價實訓室,正在進行預算書編制的學生趙仁貴告訴記者:“我正在做一個庭院項目的投標書,包括技術標、商務標和經濟標3個部分。每天會有不同的老師來現場對我們進行指導,解決我們的問題。課程結束時模擬開標,完全按招標書進行真實評標,我們通過直播可以了解每一個專家對每一份標書的具體評價?!?/p>

      現場指導教師王嫦娟分享了預算書編制的具體過程:“我們執行一崗多師的教學模式。今天是預算書編制,所以由我來做指導;明天是技術標,則由企業的投標專家進場指導。一個崗位實訓教學有5個不同專長的老師循環進場指導,目標就是讓他們的作品與企業要求無二?!睂嵺`證明,學生完成的任務質量較高,技能水平和職業適應能力大大提升。

      “一方面我們打破專業限制,充分滿足學生們個性化發展及成才需要;另一方面我們堅持模擬社會化教學,讓學生們始終與社會需求相銜接。正是在這種非常接地氣、接社會的培養模式下,多年來,我院園林技術、動物醫學兩大專業組成的農林類專業群獲得了多項國家級、省級榮譽?!背刂萋殬I技術學院教務處負責人介紹,學院培養的畢業生在社會上廣受歡迎,并有一些優秀畢業生取得了驕人的成就,“他們用自己的經歷告訴我們,職教生同樣有精彩的未來”。(中國教育報-中國教育新聞網 記者 方夢宇 通訊員 朱春友)

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